¡BIENVENIDOS/AS!


Este blog está creado con fines educativos, en concreto relacionado con la música, somos cuatro alumnas de la UCA y nos encontramos cursando el grado de Educación Infantil, concretamente la asignatura de "Desarrollo del Currículo Mediante Juegos Musicales y Canciones Infantiles". 

Gracias y espero que disfrutéis.




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MÉTODO WILLEMS

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Esta semana hablaremos sobre Edgar Willems y su conocido método . Con dicho método, Willems pretende hacer ver que se debe tener una actitud viva ante la música adaptada a cada persona, como decía Beethoven “mi música va más lejos que todas las   ciencias, las filosofías y las religiones”, frase con la que Edgar se sentía muy identificado. En definitiva, lo que este autor entendía y quería hacer entender es que la música es un lenguaje que lleva el mismo proceso de aprendizaje que la lengua materna, de modo que primero se centra en la escucha, posteriormente en la imitación y repetición, para finalmente aprenderla, interiorizarla y utilizarla conscientemente, todo esto mediante el uso de la memoria. Además, cabe destacar que Edgar Willems daba una grandísima importancia al movimiento y a la voz. OBJETIVOS Por otro lado, este método se caracteriza por : · INSTRUMENTOS En cuanto a los instrumentos, tienen la intencionalidad de preparar las capacidades musicales y no única
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JUEGOS MUSICALES

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Los niños y niñas que se encuentran en la etapa de educación infantil concretamente, aprenden mayoritariamente mediante juegos, ya que es la forma más efectiva y significativa para la consecución de los aprendizajes deseados. Por ello, centrándonos en los juegos musicales en esta misma etapa, podemos afirmar que tienen numerosos efectos positivos en el desarrollo de los niños y niñas, debido a que estimula el cerebro de estos/as: motivación, atención, percepción auditiva, lateralidad, diversión, entre otros muchos aspectos. Sin embargo, no todos los juegos abarcan del mismo modo todos los contenidos, sino que los hay más o menos completos dependiendo de lo que interese tratar y fomentar. Dos ejemplos de los ejemplos en los que se puede percibir grandes diferencias a pesar de trabajar la música serían: JUEGO 1. Juego de la silla. Este juego consiste en que los niños/as se muevan alrededor de un conjunto de sillas al ritmo de la música, de forma que cuando esta pare se tienen que sentar
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Audición musical en Educación Infantil.

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Cuando hablamos de audición musical nos referimos a la acción de escuchar, de estar atentos. De ahí que la primera fase de audición musical sea desarrollar la capacidad auditiva para poder percibir, asimilar, comprender y gozar de la música. Según Sanz Rubio,L. (2015) es aconsejable que dentro del aula los alumnos y alumnas tengan la oportunidad de poder escuchar varias veces la pieza musical, para así favorecer y desarrollar correctamente la comprensión e interiorización de dicha pieza musical. Algunas de las técnicas que nos pueden ayudar tanto a educar el oído como a la consciencia de los que se está escuchando son: - Distinguir las partes de la pieza musical y demostrar el reconocimiento que estás observando, es decir, ver si la melodía se repite, cambia o varía. - Identificar el tempo (velocidad rápida o lenta)- - Marcar el tiempo de la música a través de palmadas o movimientos del cuerpo. - Reconocer diferentes instrumentos. - Usar los medios audiovisuales. - Trabajar ejercicios
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